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美德瑞钢琴：练琴方法

发布时间:2017-07-06 16:30:00| 浏览次数：

美德瑞钢琴：练琴方法

美德瑞钢琴小编来给各位八一八郎朗父亲郎国任，现任北京郎朗文化发展有限公司总裁、深圳郎朗音乐世界总裁。为了郎朗的钢琴事业辞去了公职，一直陪伴郎朗在国内外求学、比赛、巡演。他对郎朗成为国际钢琴巨星起到至关重要的作用。

郎国任认为：一个人如果能取得巨大的成功，计划达到最高点的时候，最终取决于他的才能。我们说郎朗，他小的时候，我占的比重比较大，3岁到6岁的时候我大概占70%的比例，6岁到10岁时我占的比例有50%，现在是越来越小了。我建议所有的孩子早一点开始，从3岁看到老，这话一点都不假。小孩两岁半能玩一些别的就能学琴，这没什么了不起的，但不要当成必须怎么样，目的是启发他的兴趣，热爱这方面，热爱之后就会投入，比如孩子爱打游戏机，一打就非常投入，原因就是热爱，而我最主要的就是培养兴趣。我认为钢琴是开发智力最好的乐器，谈钢琴交响性多旋律，两行谱，十个手指都在运动，五声旋律，对孩子的智力开发钢琴是必学的东西，不管是否当钢琴家。

所以各位亲爱的家长朋友，长期培养的重要性不言而喻。美德瑞钢琴小编发现，很多家长在给孩子陪伴这件事情上无目的性，也就是为了陪伴而陪伴，并且是以纠正孩子的错误为基本目的。那么我们就来明确一下你的目的，你希望通过自己的陪伴，让孩子得到的效果是：

A、教孩子识谱、记谱

B、监督孩子

C、纠正孩子手型、纠错

D、提醒孩子，多学新东西

E、孩子要求

如果您已经明确答案，那么我们就来揭晓测试结果。

选择A，你把自己当成了孩子学习的同伴，甚至临时充当老师的角色。要知道，孩子是初学者，必要的犯错及错误纠正过程应该体验，老师也应该知道孩子练琴时出现问题，这样才会综合孩子的情况，调整自己的授课方式和内容。如果家长在家充当了部分老师的角色，除了自己很累以外（毕竟自己也是初学），最重要的是你会让老师产生错觉，觉得自己目前的教学方法是适合孩子的，这就得不偿失了。

选择B，“监工”的角色历来都是反派，而当你把自己引到那个方向上，就很难再回头。孩子只会有两个发展结果：要么成为像朗朗那样走专业路线（你得像朗朗爸爸那样卖房子、辞工作）；要么你就等着孩子跟你反目，拒绝学钢琴好了（这只是时间问题）。用换位思考就很容易明白：你的老板天天坐在你旁边监视你的工作情况，你能坚持多久？或者你的家人监视你干家务，你能坚持多久？再或者你去逛街，你的姐妹监视你，不准你购买喜欢但不实用的东西，你能坚持多久？好了，不要忘记那还只是个孩子。

选择C，不知曾几何时，“手型”这个词成为了中国琴童的试金石，大量的家长甚至是老师都对“手型”会影响今后弹琴的水平深信不疑。一方面，注重“手型”而忽略了孩子其他音乐能力的培养，显然这在钢琴学习中是偏科的；另一方面，既然现在没有确定孩子走钢琴专业的道路，更多的是为了培养兴趣和提高综合素质（PS：就算“手型”真的很重要），更没必要纠结“手型”，孩子的音乐感知力获得了培养，这不就是我们要的吗？

选择D，基本把自己变成“复读机”和“监视器”了。老师课堂所讲的新知识，不是要孩子在下一节课就完全掌握。我们任何人学习和掌握知识都需要一个过程，而这正是“试错”与“领悟”交替作用的结果。回忆我们小时候的学习过程，哪个不是被老师提醒了又提醒，而这个过程如果有家长“亲情”的参与，就很容易升级成考量孩子“态度”的大问题。换句话说，不要在学习钢琴的过程中，纠结于对错，毕竟家长也只能使用老师的评判标准，但是任何事情没有绝对的，你能确定老师判断的就一定对吗？

选择E，被孩子“粘着”的感觉未必次次都那么美好，当你给孩子养成了练琴你必然陪伴的习惯，困扰你的往往是在孩子练琴和自己做事之间的两难选择。而这种“陪伴习惯”的“断奶期”也会持续很久，最容易导致的就是孩子因为你陪伴时间的缩短，而严重影响练琴效果，甚至是终止学习，最后无论孩子还是你自己，都会把这个结果归罪到你的身上。好吧~简化一些就是：孩子之所以没有把学习钢琴坚持下去，就是因为妈妈没时间陪着。——逻辑好像哪里不太对啊！